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En este tablón puedes publicar código con [code]. Y texto matemático en TeX con [math] y [eqn].

[ac] encuesta.
AMA a ZetaX ( ͡° ͜ʖ ͡° ͜ʖ ͡°)


Debate con argumentos sólidos, y si es posible añade fuentes que apoyen tus posiciones.

/c/ - Ciencia - Hispachan, chan en español.
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36196 Por que calienta mas una mujer desnuda conocida que una desconocida
Anónimo

/#/ 36196 [] [X]
Responder
Por que pasa que si ves a una chica que conoces hace unos años desnuda te excita muchisimo mas que una chica random que puedes ver en internet? incluso he notado que entre mas años la conoces mas te calentaria aunque la chica random de internet este mucho mejor

>> Anónimo /#/ 36197 [X]
>>36196 (OP)
Si no te matabas a pajas fantaseando con ella.

Es que ella para ti es real, mientras la chica de internet es solo de internet.

En otro punto seria si la tuvieras en físico desnuda, tus ojos captan mucho más información que la pantalla, incluso en 3D.

>> Anónimo /#/ 36207 [X]
>>36196 (OP)
Lo mas probable es porque es algo que vemos mas "tangible"

>> Anónimo /#/ 36211 [X]
>>36196 (OP)
Supongo que será en parte por el cerebro de reptil que llevamos. Esta parte del cerebro se centra en las acciones y necesidades instintivas. Siempre está buscando el modo de reproducirse, si existe la oportunidad, por eso cuando más cercana y más posibilidades tenga con una pareja, más pronto reacciona y se prepara.


161113078571.png [S] ( 247.64KB , 860x715 , 4254258427.png )
35900 MEMECIENTIFICOS
Anónimo

/#/ 35900 [] [X]
Responder
¿Cuantos en este mugrero olvidado por Dios se dedican realmente a la ciencia?
>Actualmente me encuentro en el último semestre de Biología Evolutiva en mi memepaís
>Tengo actualmente dos artículos y uno en revisión
>Posiblemente muera de hambre ya que están saturados todos los lugares de dinosaurios que no se quieren jubilar y recomendados

R: 5 / I: 1
>> Anónimo /#/ 35926 [X]
>>35914
Hallar esa repuesta te sacará de tu miseria negro color "Salmonella" en agar TSI.

>> Anónimo /#/ 35935 [X]
>>35926
yo no soy OP, me dedico a otra rama de la ciencia, kek.

>> Anónimo /#/ 36210 [X]
-Doctorante de control de sistemas dinamicos en Francia
-Segundo año
-8 articulos, 4 de revista, 4 conferencia (uno acaptado y en espera a ser publicado)
-indice h=2
-Tesis: "manejo de energia en vehiculos hibridos"


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36178 Pasar lámpara led de bateria a corriente alterna
Anónimo

/#/ 36178 [] [X]
Responder
>>77593 (OP)
Quiero poner una lampara led de emergencia como una luz normal conectada a 110V, el led trae su etapa de potencia que está alimentada/conectada a una pila, que supongo que es de 12V, ahora bien supongo que la etapa de potencia rectifica de 110V a los 12 de la pila, pero los leds deben prender si consigo ponerlos en una transformador con puente de diodos de 120 a 5.
Solamente me hago un puente en las conexiones del panel led al transformador.

Es correcto o no va a ser suficiente ? los 5V/1A que les voy a dar, se supone que la potencia nominal del aparato es
0.05A*110V=5.5W
y la de la fuente es
5V*1A=5W
entiendo que en todo caso no va prender con toda la potencia que puede dar, pero no lo voy a quemar.
Estoy en lo cierto?
Gracias

>> Anónimo /#/ 36204 [X]
161451604662.png [S] ( 7.62KB , 550x320 , montage-de-led-...png )
36204
>>36178 (OP)
Depende mucho de la topología en la que están los leds.
Por ejemplo, si se trata de un regulador de corriente constante mientras no llegues al mínimo voltaje de operación debería funcionar bien, en cambio si es un arreglo de leds con resistencias directo a la batería entonces probablemente ni siquiera encienda. Cada led tiene una caída de alrededor 2v, tres en serie y necesitarías una fuente de 6v como mínimo.

En cualquier caso vale la pena intentar, si no funciona te buscas una fuente de 12 o te conseguís una boost para pasar de 5v a 12v. Saca la batería antes de conectar nada.


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36192 ¿Como concentrarme?
Anónimo

/#/ 36192 [] [X]
Responder
¿Como le hacen para concentrarse y poder realizar sus deberes escolares en tiempo y forma?
Siempre he tenido el problema de que hago todo a lo ultimo, intento ponerme a realizar tareas desde dias antes y cualquier cosa me distrae, busco estar alejado de distracciones y aun así no puedo concentrarmee

>> Anónimo /#/ 36195 [X]
>>36192 (OP)
Acaba la secundaria primero y te digo

>> Anónimo /#/ 36199 [X]
Disiplina.

>> Anónimo /#/ 36202 [X]
>>36192 (OP)
Limpia tu área.
Quita o cierra de tu pc los programas que no uses.
Ponte metas a corto plazo o divídelas en tareas mas sencillas.


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36134 Las ciencias sociales y la psicologia no son ciencias
Anónimo

/#/ 36134 [] [X]
Responder
Bueno una vez le pregunte a mi profesor de la faciltad que porque las ciencias sociales y la psicologia son ciencias si ninguno de los factores que miran son precisos , es como decir que la astrologia es una ciencia, he discutido con muchas tontas feminazis que dicen que si es una ciencia y se quejan porque menosprecio esas ramas de estudio , algun argumento definitivo para decir que no son ciencias ?

R: 7
>> Anónimo /#/ 36162 [X]
>>36161
Corrijo, el problema viene con la investigación cualitativa

>> Anónimo /#/ 36172 [X]
Si existe el fenómeno, y analizarlo implica muchos otros de sus géneros,o e incluso más allá de si ¿porque no habría de ser un conocimiento profundo, y ser ciencia como tal?

Una hoja de árbol existe, puede ser diminuta,o representar un grano de arena en la playa del conocimiento,o el total de fenómenos ... pero no deja de ser algo que existe y que estudiarlo da como resultado un conocimiento ,y como se hace respecto a hojas, aún cua do conceptualmente las hojas no tengan importancia en los millones de otros fenomenos, no deja de tener relevancia.

Más aún ¿cómo no ha de tener relevancia un conocimiento que trata de aquello que somos nosotros, y que trata sobre nuestros problemas?Negarlo no solo es una confusión como pensar que investigar la composición de las hojas no es ciencia , si no además un absurdo total por hacerse de si mismo algo sin relevancia, cuando es evidente que si lo es.

>> Anónimo /#/ 36174 [X]
>>36135
>Son ciencia si pueden crear estudios estadístico

Por supuesto que no.En primer lugar la estadística se discute si sea ciencia o no, entrando incluso en la categoría de arte, por otro lado se pueden crear estudios estadísticos sin que eso sea ciencia , ejemplo de ello sería la estadística de autos compuestos por mecánicos respecto a un problema técnico específico...son datos duros , tiene utilidad ...pero no es ciencia

Así mismo puedes tener estadística de epidemiología de algunos trastornos psquiatricos , y aún así no sería ciencia, ya que es algo descriptivo por otra parte antes de recoger datos empíricos sobre algo, se establece de antemano el dato a contar, haciendo ver qué ya con anterioridad existe un cuerpo teórico , del cual se supone se va a contratar o usar para valores empiricos.

De hecho si un conocimiento solo se mantiene en la estadística, no es un sinónimo de avance científico si no de estancamiento.


161362777320.jpg [S] ( 15.56KB , 445x256 , eh_límite.jpg )
36124 ¿Qué es una derivada?
Anónimo

/#/ 36124 [] [X]
Responder
Haber por favor negros diganme algo que me saque de una duda. Porqué si usamos la definición de derivada en base al concepto de límite como lo definió primero Cauchy y luego Weirtrass se necesita usar del término del infinito si se supone que gracias a sus aportaciones se elimina por completo el concepto de infenitesimal y todavía con el concepto de límite mismo en su definición formal parece ser los infenitesimales pero con ofuscación agredada en base al valor absoluto de deltas y epsilón. No entiendo eso.

R: 5 / I: 1
>> Anónimo /#/ 36164 [X]
>>36124 (OP)
>¿Qué es una derivada?

Fácil y sin tanto formalismo, la derivada es una magnitud que te dice como se comporta una función ante un cambio extremadamente pequeño.

>> Anónimo /#/ 36171 [X]
>>36126
>
>Porqué si usamos la definición de derivada en base al concepto de límite como lo definió primero Cauchy y luego Weirtrass, se necesita usar del término del infinito.

¿En qué parte se usa el "término del infinito" en la definición de derivada como un límite?
Matemáticamente la derivada es un límite (ver>>36131) y es un "concepto local" al realizarse el análisis alrededor de un punto. En ocasiones el límite no existe en el punto de interés (por ejemplo, en el caso en el que la función tenga una discontinuidad en dicho punto).
En lo que respecta a la interpretación de la derivada fundamentalmente hay dos (ambas en una variable) interpretaciones que ayudan a entender y extender el concepto de derivada de una función a contextos más generales: la geométrica y la física. La geométrica es que la derivada es "la pendiente de la recta tangente a la gráfica de la función en el punto dado". Por otra parte, la física nos dice que la derivada "es la razón de cambio instantáneo" entre las magnitudes distancia y tiempo. Ambas interpretaciones son caras de la misma moneda: la derivada (en una variable) es la razón (comparación de dos magnitudes) de cambio puntual, es decir, qué tanto varía (si crece o decrece) la variable dependiente conforme lo hace la variable independiente. Por eso es que sirve para calcular máximos o mínimos de una función y ampliando a derivadas de orden superior nos permite graficar o bosquejar gráficas de funciones sin necesidad de realizar millones de evaluaciones, algunas de ellas bastante complicadas.
Extendiendo esa idea a [math] \mathbb{R}^n[/math] La derivada es la transformación lineal que mejor aproxima el comportamiento de la función en un punto dado (y por ello resulta ser una matriz). Nuevamente, la derivada puede ser definida como un límite, con las adecu
[...] Sigue leyendo el post completo.

>> Anónimo /#/ 36173 [X]
La verdad no entiendo tu pregunta Op.Solo se que límite e infinitisemal
son conceptos necesarios para comprender la derivada .Límite por qué un valor se acerca a cero sin ser cero, y lo que nos expresa es que el valor de una variable es tan pequeña que se acerca a cero sin serlo.No puede tomar un valor establecido y absoluto dado que solo se está expresando más que un número, un concepto, esto es que un valor tiende a tomar valores que aparentan ser cero, pero no lo son.

Lo mismo para variables con tendencia al infinitos, un valor que tiende a tomar valores muy grande, se indica que tiende al infinito...infinito no es número establecido, si no más bien un concepto.

Límite, límite a cero o infinito, son necesario para comprender la derivada ya que deseamos saber cuál es el cambio, cuando ese cambio es lo más pequeño posible.


161297114366.jpg [S] ( 32.98KB , 640x480 , images (63).jpg )
36078 Esto no es una conspiración
Anónimo

/#/ 36078 [] [X]
Responder
Entonces le pregunté a un amigo físico sobre el universo, que era lo más aterrador que existe allá afuera.

El me dijo: ¿Lo más aterrador? Bueno, si me lo preguntas, lo más aterrador del universo es que se entiende con matemáticas.

¿Alguien me puede explicar por qué el universo se explica con matemáticas?

R: 5
>> Anónimo /#/ 36139 [X]
Asi como nos entendemos en el lenguaje natural cuando escribimos lol, lmao, n00b, etc

El lenguaje matematico simplemente tiene otras reglas, es mas preciso y eficiente a la hora de maniobrar con conceptos abstractos.

En fisica en particular, como en todo en la vida, se tiene un rango de precision variable dependiendo de lo que se quiera predecir. No existe nada que podamos predecir con 100% de certeza.

Las matematicas no son un monolito, siempre esta reformandose e inventando cosas nuevas.

>> Anónimo /#/ 36159 [X]
Porque si usáramos lenguaje verbal para describir al universo seguiríamos creyendo en dioses y astrología, kek.
Las matemáticas, a diferencia de otros lenguajes humanos, se usa para plantear, comprender y comunicar la realidad física y conceptual del universo.

>> Anónimo /#/ 36167 [X]
Estás formulando la pregunta incorrecta y malinterpretando a tu amigo, igual que varios acá.
Tu amigo se refiere a que lo aterrador del universo es que sea entendible con matemáticas, no que se explique con ellas. Son dos cosas muy diferentes.
Quizá esto le parezca aterrador porque queda implícito el hecho de que el universo proviene de patrones y se forma en ellos, y que sabemos que todo aquello que se forma de patrones, a su vez forma parte de un patrón, lo que hace al universo algo ínfimo, lejos de ser especial y cerca de ser corriente. Que puede ser perfectamente creado, así como el producto de otras creaciones. Igual, sólo es una posibilidad que se refiera a eso.


161072837646.jpg [S] ( 18.95KB , 225x225 , pepecristo.jpg )
35866 Pregunta para los /c/ientificos
Anónimo

/#/ 35866 [] [X]
Responder
¿Algún día se podrá probar la existencia de Dios científicamente?

R: 18 / I: 4
>> Anónimo /#/ 36094 [X]
lo dudo, creo que no puedes probar eso por que tal vez dios no es un ente si no un simbolo, la ciencias y la teologia no tienen que estar peleados en quien es mas falso que el otro, al final son dos escuelas que no pueden traslaparse

(lei ciencia vs religion, de sj gould)

>> Anónimo /#/ 36160 [X]
>>35866 (OP)

Creo que si como humanidad en un futuro llegamos a comprender la naturaleza humana de una forma en la que aun no podemos siquiera imaginar al punto en el que se puedan probar la existencia o inexistencia de otros conceptos como el alma o la "vida" después de la muerte, por lógica se podría descartar o asumir lo siguiente.

Si no podemos entendernos a nosotros mismos, dudo podamos siquiera racionar sobre un ser que esta mas allá de cualquier entendimiento y hablo de este como un concepto abstracto que podría ser o no una entidad física en el universo o multiverso.

>> Anónimo /#/ 36163 [X]
161391674137.jpg [S] ( 94.67KB , 612x612 , 160762832980.jpg )
36163
El dios cristiano (y asumo que te refieres a él por la imagen que usas) y su biblia no son más que una mera recopilación de distintas tradiciones del mundo antiguo que fueron puestas dentro de un libro para poder servir de forma introductoria al ser humano común para conocer el mundo espiritual. La materia no puede ser materia sin el alma y el alma no puede ser alma sin la materia, ambos son recursos fundamentales en todo aquello que posea vida en el mundo tridimensional.

Para creer que la ciencia pueda "probar la existencia de DIOS", primero habría que dar un vistazo alrededor: en este universo no existe absolutamente nada que haya ocurrido al azar, incluso la misma ciencia en sí posee un origen más espiritual que cualquier otra actividad inherente al ser humano, ya que en un principio se buscaba explicar el por qué de las cosas y el crear al igual que aquello que se encargó de ponernos en este planeta.

La naturaleza, todo aquello ocurriendo en la biósfera, tu mismo cuerpo funcionando y realizando millones de procesos
biológicos y químicos mientras estás leyendo esto, jamás pudieron ser producto de una explosión, simple casualidad o adaptación generacional porque existimos gracias a sistemas perfectos que se complementan y condiciones que giran a nuestro favor para nuestro correcto funcionamiento.

Nosotros galardonamos y reconocemos los logros de ingenieros asiáticos y de todo el mundo por hacer órganos artificiales, inteligencias artificiales y robots tal como lo vemos en las películas, pero hacer algo equivalente a un cuerpo humano de la ciencia? No se qué credo tengas, y el mío es irrelevante ahora mismo, pero tiene que haber sido obra sí o sí de una mente superior.


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36144 Especie de pajaro
Anónimo

/#/ 36144 [] [X]
Responder
Hola negros, alguno de ustedes sabría decirme de qué especie es este pájaro? Llevo varios días viéndolos a fuera de mi casa

Por cierto, siento si cometo algún error, llevo mucho tiempo sin lurkear, solo entre para esto

R: 4 / I: 2
>> Anónimo /#/ 36149 [X]
>>36148
Kek, me ganaste. Bien hecho.

>> Anónimo /#/ 36150 [X]
>>36148
Toma, con link a wikipedia y todo: https://es.wikipedia.org/wiki/Cyanopica_cooki

>> AnónimoOP /#/ 36155 [X]
>>36148

Kek, muchas gracias negro, veo que aún hay gente dispuesta a ayudar en este Chan


161341786571.jpg [S] ( 238.13KB , 1200x869 , 1345.jpg )
36108 ¿Cómo dar clases en línea?
Anónimo

/#/ 36108 [] [X]
Responder
>ml;nl
>¿Cómo crees que deberían ser o podrían mejorar las clases virtuales de ciencias y matemáticas?
>Alumno, ¿qué tiene aquél yutuber que hace que le prestes atención?
>¿Qué se pierde en las clases virtuales que hace que los buenos profesores (presenciales) pierdan su chispa?

Quisiera abrir un debate con la pregunta que da título a este hilo pues, en la situación actual, parece ser necesario que uno, como docente, adecúe sus métodos de enseñanza a las tecnologías que nos hemos visto obligados a utilizar... pero... también quisiera que participara la contraparte: los alumnos, ya que son ellos quienes deben consumir nuestros atinos o desatinos educativos. Y quisiera que nos centráramos particularmente en ciencias y matemáticas dado que, a diferencia de materias de corte humanístico, presentan problemas que son difíciles de atacar, como enseñarle a los alumnos a interpretar la notación usada.

Queriendo ponerme en la situación de estos últimos, me he puesto a ver clases en youtube, mismas que originalmente fueron impartidas en Zoom, y he podido darme cuenta de por qué a muchos no les gustan las clases virtuales. Aquí listo unas cuantas formas en que se lidia con esto:
>Profesores tecnológicamente incompetentes que se graban a sí mismos escribiendo en un pizarrón dando clase como siempre lo han hecho
>Profesores que suben videos a su canal de yt, piden a los alumnos que los vean y en el horario de clase sólo se ven dudas
>Profesores que comparten el pdf del libro de texto y van explicando lo que allí está escrito y sólo se limitan a ver lo que allí viene (ni siquiera se molestan en crear ejercicios ajenos a los ejemplos)
>Profesores que hacen una presentación en power point y se la pasan subrayando lo que van explicando
>Profesores que escriben en un pizarrón virtual con letra fea

De estos enfoques, considero a los últimos dos
[...] Sigue leyendo el post completo.

R: 3
>> Anónimo /#/ 36151 [X]
>>36114
>¿que asignatura impartes?
Matemáticas de nivel preuniversitario.

>tuve clase por vídeos de youtube
El año pasado intenté hacer eso, pero no, simplemente no pude. Resulta que hacer videos explicativos requiere muchísimo más tiempo del que uno creería necesario, incluso cuando uno domina el tema. Sólo alguien con muchos años de experiencia podría permitírselo (ya que sólo repite lo que siempre ha dicho), y uno que apenas inicia, no, salvo que tenga una prodigiosa memoria para aprenderse un guión.

En cuanto a la organización que mencionas, creo que ella es clave para mejorar significativamente la clase. Yo me siento más a gusto con las clases virtuales porque, si bien no tengo una organización de primera, hago las notas previo inicio de la clase y ellas me ayudan a darme una idea de los ejemplos y explicaciones necesarias, además de no perder tiempo escribiendo cosas que están en el libro.

>>36116
>las evaluaciones basarse en 1 tarea y 1 parcial
¡Qué horror! Lo mejor es 100% examen.

>Moodle
No lo he usado en su totalidad, pero creo que los exámenes y tareas hechas con sus herramientas no son las mejores ya que, independientemente de la pandemia, propician el copiadero entre los alumnos; acaso sólo sería recomendable en temas universitarios de un nivel ya más elevado cuyas soluciones no se encuentren fácilmente en internet. A mí me han encomendado revisar que mis alumnos prendan sus cámaras para vigilarlos de que no hagan trampa... lo cual me parece ridículo. Ellos saben que no puedo vigilarlos a todos, por lo que se las arreglarán para salirse con la suya, razón por la que me parece todavía más ridículo que reprueben una materia.
[...] Sigue leyendo el post completo.

>> Anónimo /#/ 36153 [X]
>>36108 (OP)
>¿Cómo dar clases en línea?
Es una pregunta muy difícil, negro. Te respondo desde mi experiencia (matemáticas). Desde mi punto de vista, el profesor debe elaborar/reutilizar material audiovisual creado previamente ya sea por él/ella o por otras personas. A lo que me refiero esa lo siguiente: en matemáticas se podría usar material elaborado con GeoGebra. Por otra parte, hay gente que ha representado conceptos matemáticos de manera visual (buscar en GitHub o plataformas de ese estilo) Cálculo, Topología, Análisis complejo (supongo que lo mismo ha de ocurrir para física, biología, química, etc) y lo han puesto disponible en línea, lo que permite incorporarlo a sesiones de clase por video y también obtener muchas ideas al respecto. Otro punto importante es la elaboración de notas con el contenido básico del programa de tal modo que el estudiante evite perder tiempo en escribir y pierda con ello las ideas fundamentales/conceptuales. Menciono esto porque creo que el aprendizaje debe desarrollar una intuición sobre el tema en el estudiante, no sólo se trata de exponerle cosas que ya están en algún libro y que él bien podría leer sin entender por su cuenta.
> ¿qué tiene aquél yutuber que hace que le prestes atención?
Hablan rápido y con ello imponen cierto ritmo pero tiene un costo: no pueden ser ideas demasiado largas ni con un entramado complejo y por ello funciona muy bien en comedia o en divulgación de información rápida. Sin embargo, en una clase de matemáticas o alguna otra ciencia creo que sería muy complicado (no digo que imposible). Por ejemplo, una demostración elaborada no sería fácil de hacer a un ritmo youtuber ya que no todos los estudiantes procesan ideas al mismo ritmo ni manejan exactamente los mismos conceptos, aparte que el objetivo es que no sean meros espectadores pasivos. Por otra parte, creo que se podrían elaborar así, como un youtuber, las ideas intuitivas y explicaciones e incluso los ejemplos "platicaditos".
>
[...] Sigue leyendo el post completo.

>> Anónimo /#/ 36154 [X]
>>36153
>Por ejemplo, una demostración elaborada no sería fácil de hacer a un ritmo youtuber ya que no todos los estudiantes procesan ideas al mismo ritmo ni manejan exactamente los mismos conceptos
Eso es precisamente de lo que me he dado cuenta estos últimos meses que he estado dando clases particulares (estudiantes o padres que me contactan para que asesore a sus hijos): hay unos sumamente hábiles que pueden seguirte el ritmo de una demostración compleja, y son este tipo de alumnos los que generalmente buscan explicaciones concisas, que vayan directamente al grano; en cambio, hay otros que se pierden en los procedimientos largos, y es con ellos con los que uno debe hacer un repaso del procedimiento una vez lleguemos a la mitad del mismo, para recordarle cuál es el objetivo (ya que lo olvidan), y también al final, para que vean qué enfoque usamos, cómo es que un ejercicio se ha descompuesto en dos o más ejercicios pequeños, cada uno solucionado con sus respectivos métodos, y, nuevamente, para que recuerden el objetivo inicial. Esto es algo que no se ve en el salón de clases, pues uno no puede darle gusto a todos; y los alumnos temen exponer sus dudas por no sentirse culpables del retraso que en el plan de estudios eso pudiera causarnos tanto al grupo como al docente; y tampoco se animan a sugerirle al profesor que adecúe su exposición al nivel educativo de los alumnos, porque eso alguna vez me sucedió: creí que ellos entendían y no ahondaba en detalles, pero al final unos estudiantes, ya estando en confianza, me dijeron que no me entendían y que querían que mejorara mi exposición... y eso fue algo que realmente me ayudó a mejorar.


161279815992.jpg [S] ( 138.19KB , 1200x630 , Black-Holes_Dar...jpg )
36065 ¿Que rayos pasa con la física?
Anónimo

/#/ 36065 [] [X]
Responder
Mis negritos, vengo a hablarle de una duda muy extraña que tengo sobre el estado de la física como ciencia y comunidad científica

Luego de leer esta noticia
https://www.sciencealert.com/scientists-have-concluded-that-the-universe-shouldn-t-really-exist#:~:text=Scientists%20just%20confirmed%20the%20problem,t%20really%20exist%20at%20all.&text=%22All%20of%20our%20observations%20find,of%20the%20researchers%2C%20Christian%20Smorra.
Que es tremendo bait de mierda me puse a darle vueltas al tema de las materia y energías desconocidas, lo que me llevó a debatirme sobre la materia oscura y la gravedad cuántica, pero no importa lo que haga simplemente no le encuentro lógica por ninguna parte que lo vea.

En especifico no entiendo como es posible que podamos inferir que existe la materia oscura por su efecto gravitacional si nuestro concepto de gravedad (en la mecanica cuantica y no la mecanica clasica) me parece que tiene que estar errado. O dicho en otras palabras, no tiene sentido que digamos con certeza que existe si nuestra manera de medirlo es básicamente aleatoria, seria lo mismo que decir que la materia oscura existe solo porque necesitamos que exista para que nuestra vision del universo esté correcta y no que existe porque en verdad tenemos pruebas de que existe.

R: 6 / I: 2
>> Anónimo /#/ 36073 [X]
>>36072
>La gravedad no es una fuerza, es un "campo de potenciales" o qué se yo, que por motivos desconocidos se forma alrededor de las cosas materiales y que suele adquirir una intensidad proporcional a la masa de las dichas cosas, teniendo como aparente centro el centro de masa de la cosa.
Y eso no es lo que estoy discutiendo, yo entiendo lo que es la gravedad y los efectos que tiene en el universo observable, mi duda no es sobre eso sino sobre cómo es que la mecánica cuántica puede explicar la existencia de dicha gravedad. Y cuando digo que el ejemplo de la imagen funciona perfecto para explicar la gravedad en un plano bidimensional me refiero a que permite hacer una visualización a lo que la mecánica cuántica explica sobre la gravedad, pero explícitamente te digo negro que tal visualización es inútil en el universo tridimensional. Negro no me lleves la contraria solo por llevarla, que mi duda no tiene nada que ver en lo absoluto con un plano bidimensional, es solo un ejemplo
>algunas siempre saldrían disparadas hacia el horizonte cosmológico, y no serían reemplazadas por ninguna otra porque las que estuviesen fuera del dicho horizonte no podrían llegar hasta nuestros lares
Y eso es justo a lo que me refiero con que tales partículas no pueden ser la respuesta a la existencia de la gravedad, ya que eso significa que el objeto como tal no está ejerciendo una presión permanente a tales partículas, es algo que seria circunstancial, cosa que la gravedad no es.
>Creo que te habrás dormido durante la explicación de la vieja teoría del "éter luminífero" y la habrás mezclado con la gravedad.
Negro te repito que por favor no lleves la contraria solo por hacerlo, con ese post mi punto es literalmente decir que la gravedad NO puede ser como un mar de éter donde los objetos fluyen y causan algún tipo de arrastre, mi punto es que ambos el objeto como las partículas se mueven al mismo ritmo debido a la expansion del universo y por eso no ha
[...] Sigue leyendo el post completo.

>> Anónimo /#/ 36074 [X]
161285294036.gif [S] ( 55.12KB , 395x281 , unnamed.gif )
36074
>>36072
>Mirate esto si sabes inglés: https://www.youtube.com/watch/iphcyNWFD10
Lee arriba, ese video lo vi y no responde nada sobre la naturaleza de la gravedad o de las ondas gravitacionales, solo habla de su medición y sus efectos, que son cosas con las que no tengo problemas ni dudas

>Also
Veritasium me da asco, ese tipo solo sirve para lanzar hipótesis ridículas y sin valor alguno solo para impresionar redditores
>"Hurr durr la velocidad de la luz puede cambiar según la orientación en que la luz viaje solo porque sale de mi ano gegegege"
>"Como no podemos medir la velocidad de la luz en una sola dirección no puedes probar que me equivoco gegege"
>"Soy tan inteligente gegegegege"
Todavía no supero ese video

>> Anónimo /#/ 36138 [X]
Uff, por donde empiezo? Niño


161342847710.jpg [S] ( 19.70KB , 247x200 , Dificil.jpg )
36110 ¿Cual es la carrera más dificil?
Anónimo

/#/ 36110 [] [X]
Responder
Lo del título negros, no esta permitidas especialidades.

La dificultad es diferente para cada persona pero me gustaría que tomaran los siguientes puntos:
>Costo.
>Tiempo.
>Examenes.
>Competitividad.
>pueden agregar otra categoría si así lo desean.

Este no es un hilo para decir que una carrera es mejor que otra por ser más dificil kek, es solo para saber según su criterio cual es la más dificil.

R: 1
>> Anónimo /#/ 36113 [X]
La de la vida negro, la de la vida

Na es joda, depende de tus aficiones, intereses y limitaciones

>> Anónimo /#/ 36115 [X]
>Costo
Carreras de ciencias medica y arquitectura.
>Tiempo
en todas te vas a tardar mas o menos dependiendo de que tan idiota seas.
>Examenes
KEK.
>Competitividad
Todas las carreras saturadas como medicina, arquitectura, psicologia, derecho, etc van a estar cabronas a menos que tengas palancas.

>> Anónimo /#/ 36129 [X]
>>36110 (OP)
>Costo
Cualquiera relacionada con el arte y la medicina (conocí a alguien que estudió nutrición por no tener la solvencia económica para costearse la carrera de odontología).

>Tiempo
En el sentido de invertir más tiempo del que está asignado en el plan de estudios, ninguna es más difícil que otra. En el sentido de tener un plan de estudios más largo que otras, probablemente medicina, pero no lo veo relevante ni como un factor determinante para establecer su dificultad.

>Exámenes
Probablemente los más difíciles sean los relacionados con temas subjetivos, como el arte (alguna vez vi que un profesor le dio la máxima calificación a un compañero que hizo un dibujo de mierda) o las opiniones que surgen en política y humanidades. En ciencias, al haber una única solución (y probablemente varios caminos para llegar a ella), la subjetividad está ausente. Eso sí, unas y otras requieren sus propios métodos de análisis, por lo que no creo que podamos decir en cuales hay mayor dificultad.

>Competitividad
No sé si sea a esto a lo que te refieres, pero en mate solemos compartir formas de solución, dar a conocer nuestros avances, ideas o inquietudes matemáticas, lo cual, creo yo, la hace la menos competitivas de las áreas del conocimiento; en cambio, alguna vez un profesor nos dijo que en las ciencias las personas suelen ser tremendamente envidiosas y recelosas de sus investigaciones (por ejemplo: no dicen en qué están trabajando y no publican nada sino hasta haber agotado todo un tema [aunque ello les tome años]), por lo que imagino que serán las ciencias las más competitivas de todas.


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36047
Anónimo

/#/ 36047 [] [X]
Responder
reto matemático

Resuelvan

(X^3)-2X+4=0

Diviertanse :D

psdt: Procuren no usar programa , no sean tramposos.. en caso de hacerlo para comprobar resultado pues muestren el proceso que consideren más original , creativo , o en el peor de los casos el más adecuado.

R: 12 / I: 1
>> Anónimo /#/ 36119 [X]
>>36100
>¿Qué algoritmo utilizaste, Anon?
Metodo de newton , tambien sirve para sacar las partes complejas, pero necesitas arrancar x con un valor imaginario aleatorio.

>> Anónimo /#/ 36120 [X]
>>36097
>El algreba simbolica es para pendejos.

Sublime.

>> Anónimo /#/ 36122 [X]
Eres un brainlet/10


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